Riflessioni in vista del Seminario del 18 aprile 2026 – “Aggressività, violenza e fenomeni giovanili: prevenzione e responsabilità condivise tra istituzioni, educatori e comunità”

Premessa

Le riflessioni maturate nel confronto preliminare tra i relatori hanno evidenziato con chiarezza la complessità di fenomeni di violenza giovanile che, per caratteristiche, intensità e modalità espressive, non possono più essere ricondotti alle tradizionali categorie della devianza. Ne deriva l’urgenza di superare approcci frammentari o meramente emergenziali.
Nel nostro Paese, a fronte di una tendenziale diminuzione numerica dei reati più gravi, si è progressivamente manifestata, negli ultimi anni, una nuova e rilevante criticità sociale: episodi di violenza che vedono protagonisti, con crescente frequenza, gruppi di giovani e che si distinguono per gratuità, ferocia, dinamiche di branco e forte esposizione simbolica.
Non si tratta né di una mera questione di percezione della sicurezza, né di forme ordinarie di disagio giovanile, ma di un mutamento reale nella qualità dei comportamenti violenti, che interpella direttamente la capacità del sistema degli adulti e delle istituzioni di comprenderlo, prevenirlo e governarlo. In questo quadro emerge con evidenza il limite di un approccio prevalentemente fondato sulla sola risposta repressiva e la necessità di un cambio di paradigma che rimetta al centro prevenzione, responsabilità educativa e coesione sociale.

Una proposta di metodo: oltre l’emergenza, verso un’agenda condivisa

In questo contesto, la Fondazione Insigniti OMRI non intende proporre un’ulteriore lettura teorica del fenomeno, ma offrire un metodo, un canone etico e una possibile agenda di responsabilità convergenti.
Il punto di partenza è il rifiuto di semplificazioni mediatiche o di interpretazioni esclusivamente quantitative. I dati disponibili mostrano infatti che, più che una crescita indistinta dei fenomeni, emerge una trasformazione qualitativa della violenza giovanile, caratterizzata da elementi ricorrenti: gratuità, ferocia, dinamiche di gruppo, dimensione simbolica e, in alcuni casi, spettacolarizzazione dell’atto violento.
Ne deriva l’esigenza di una lettura articolata, capace di distinguere tra diverse forme di violenza giovanile – aggressività, violenza di branco, devianza identitaria o espressiva – e di collocarle nei contesti in cui si manifestano: spazi urbani, luoghi della socialità, ambienti scolastici e aree ad alta concentrazione giovanile.
Un elemento centrale di riflessione riguarda il cosiddetto paradosso demografico: a fronte della diminuzione delle classi giovanili, cresce la percezione della loro presenza problematica. Questo dato richiama direttamente la responsabilità del sistema degli adulti – famiglia, scuola, istituzioni e comunità – chiamato a rafforzare le proprie capacità educative, normative e di accompagnamento.
In tale prospettiva, particolare rilievo assume anche la dimensione urbana: la città non è un semplice sfondo, ma un fattore attivo che può favorire o inibire relazioni sane, forme di controllo sociale diffuso e qualità della convivenza.
Ne deriva la necessità di un approccio realmente integrato che metta in relazione giustizia minorile, scuola, servizi sociali, politiche urbane e sistema della sicurezza, superando la frammentazione degli interventi e orientandoli verso una pragmatica operativa.

Un asse strategico: la comunicazione come fattore determinante

All’interno di questo quadro emerge con forza un elemento che può rappresentare uno degli assi portanti del documento conclusivo: il ruolo della comunicazione nella formazione della personalità e nei processi di prevenzione della violenza giovanile.
È acquisizione consolidata che la personalità si sviluppa attraverso l’interazione di fattori organici, psichici e ambientali. Tra questi, il fattore ambientale – e in particolare la comunicazione – assume oggi un peso crescente.
I giovani crescono immersi in un flusso continuo di contenuti, immagini e linguaggi che, in molti casi, tendono a normalizzare o banalizzare la violenza. L’esposizione ripetuta a modelli aggressivi può generare assuefazione e, in alcuni casi, forme di emulazione, contribuendo a rendere la violenza una modalità espressiva percepita come possibile.
A ciò si affianca una trasformazione del sistema mediatico: amplificazione dei contenuti estremi attraverso piattaforme digitali e social network; crescente spettacolarizzazione del conflitto nei format televisivi; riduzione degli spazi dedicati a contenuti educativi e formativi.
In questo scenario, la questione non è limitare o censurare, ma responsabilizzare. Diventa quindi essenziale interrogarsi sulla qualità dei linguaggi, sui modelli proposti e sull’equilibrio tra informazione, intrattenimento ed educazione. Ne deriva una linea di lavoro chiara: educare alla comunicazione ed educare chi comunica. Famiglia, scuola, media, piattaforme digitali e istituzioni sono chiamati a condividere questa responsabilità, promuovendo una cultura del linguaggio rispettosa, consapevole e orientata alla costruzione di relazioni sane.

Verso la videoconferenza del 18 aprile

Il seminario del 18 aprile si inserisce in questo percorso come momento di approfondimento e confronto, con l’obiettivo di: consolidare una lettura condivisa del fenomeno; individuare alcune priorità operative; contribuire alla definizione di una prima agenda comune fondata sulla responsabilità condivisa tra istituzioni, educatori e comunità.
L’intento è quello di non limitarsi a commentare i fatti, ma di porre le basi per una proposta credibile, concreta e coerente con la missione della Fondazione.

Conclusione e apertura ai contributi

Il presente documento costituisce una base di lavoro, suscettibile di integrazioni e perfezionamenti.
I contributi che emergeranno nel corso del seminario, così come quelli successivamente raccolti da studiosi e operatori del settore, saranno essenziali per la definizione di un documento conclusivo che possa rappresentare un riferimento autorevole per il dibattito pubblico e per l’azione delle istituzioni.
L’auspicio è che, attraverso questo percorso, si possa contribuire alla costruzione di una visione condivisa e di un impegno concreto, all’altezza della responsabilità che il tema impone.

Prefetto Francesco Tagliente Presidente della Fondazione Insigniti OMRI