“Aggressività, violenza e devianza giovanile: prevenzione e responsabilità condivise tra istituzioni, educatori e comunità”

Le riflessioni condivise il 14 aprile tra i relatori del webinar promosso dalla Fondazione OMRI hanno evidenziato la complessità del fenomeno della devianza giovanile e la necessità di una risposta sistemica e multidisciplinare.
In questo quadro, si propone un ulteriore elemento di approfondimento, che potrebbe rappresentare uno dei punti qualificanti del confronto e del documento conclusivo.

È acquisizione consolidata che la personalità umana si costruisce attraverso l’interazione di tre fattori principali: organici, psichici e ambientali. Tra questi, il fattore ambientale appare oggi sempre più determinante, soprattutto nelle fasi iniziali della crescita, quando famiglia, scuola e contesto sociale contribuiscono in modo decisivo alla formazione dell’identità.

All’interno del fattore ambientale, un ruolo centrale è assunto dalla comunicazione, intesa nella sua accezione più ampia: linguaggi, immagini e modelli comportamentali veicolati dai media tradizionali e digitali.

È proprio su questo terreno che si gioca una partita decisiva.

I giovani di oggi crescono immersi in un flusso continuo di contenuti che, spesso, normalizzano o banalizzano la violenza. L’esposizione ripetuta a immagini cruente, a linguaggi aggressivi, a narrazioni incentrate su conflitti, sopraffazione e trasgressione produce, nel tempo, fenomeni di assuefazione, ma anche di emulazione.

La violenza rischia così di perdere la sua eccezionalità, diventando parte del quotidiano e venendo percepita come una modalità possibile – se non legittima – di espressione.

A ciò si aggiunge una trasformazione significativa del sistema mediatico:
1. piattaforme digitali e social network che amplificano contenuti estremi;
2. format televisivi sempre più orientati alla spettacolarizzazione del disagio e del conflitto;
3. una riduzione evidente degli spazi dedicati a contenuti educativi, formativi e valoriali, in particolare per le fasce più giovani.

In questo contesto, il tema non è quello di limitare o censurare, ma di responsabilizzare.

Se è vero che la comunicazione contribuisce in modo così incisivo alla costruzione della personalità, allora diventa imprescindibile interrogarsi su quale linguaggio utilizziamo, quali modelli proponiamo e quale equilibrio offriamo tra informazione, intrattenimento ed educazione.

Da qui deriva una possibile linea di lavoro comune: educare alla comunicazione ed educare chi comunica.

Ciò significa promuovere una cultura del rispetto del linguaggio, della responsabilità narrativa e della consapevolezza dell’impatto che parole e immagini hanno, soprattutto sui più giovani.

Famiglia, scuola, media, piattaforme digitali e istituzioni devono essere parte di questo processo.

In questa prospettiva, pur nella ricchezza dei temi che affronteremo, potrebbe essere utile individuare nella comunicazione uno degli assi portanti del nostro manifesto conclusivo.

Perché è proprio attraverso la qualità della comunicazione che passa, in larga misura, la qualità della convivenza civile.

E, soprattutto, perché non può esserci prevenzione efficace senza un ambiente comunicativo che educhi, orienti e responsabilizzi.